青海11选五遗漏任五 www.tiu9.com 苏教版六年级下册语文《莫泊桑拜师》课文表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。学习啦为大家整理了苏教版六年级下册语文《莫泊桑拜师》教案,供大家参阅学习,希望对大家有帮助!

苏教版六年级下册语文《莫泊桑拜师》教案1

教学要求:1、学会本课7个生字,两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点、难点:凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。教学准备:胶片教学时间:两课时教学过程:第一课时教学重点:初读课文,理清脉络,学习第一段。教学过程:一、揭示课题,导入新课1、看老师写课题,指名读课题,注意“莫泊桑”三个字,尤其注意“泊”(多音字),介绍作家“莫泊桑”。2、像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品来,也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文出示要求:1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出生字新词。2、思考:课文主要写了什么事?三、读后检查1、指名读、齐读文中出现的生字新词,并请学生说说哪些生字的音、形要注意??岚?、揣摩、孜孜不倦、简陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火2、请学说提出不理解的词语。(揣摩、富丽堂皇、酷爱。孜孜不倦……)3、前后桌齐读叙述的句子,其他句子协商一下分角色读,读后互相说说课文主要写了什么事。交流四、围绕“拜师”快速默读课文,理清脉络。一(1):莫泊桑拜师的原因;二(2—9):莫泊桑拜师的经过;三(10):莫泊桑拜师的结果。五、学习第一段1、自由读第一段。思考:你读懂了什么?2、学生交流。(莫泊桑从小酷爱写作,本身就是勤奋的人,作品平常,心情焦急……)3、指名朗读。(读出钦佩、焦急的语气)六、作业抄写课后的词语两遍。教后记:《莫泊桑拜师》这篇课文,生字词比较多,课文篇幅又比较长。因为没有布置学生预习,所以这堂课的教学任务教师扫除字词障碍,初读课文,理清脉络,学习第一段。因为预设并不“饱满”,因此,课堂上师生还是“游刃有余”。

苏教版六年级下册语文《莫泊桑拜师》教案2

教学目标:

1、会写本课生字,理解相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学过程

(一)、导入:

1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人……)

2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!请大家齐读课题。(29、莫泊桑拜师)

3、师:读了课题,你最想知道什么?预设:莫泊桑拜谁为师?为什么拜师?怎样拜师?……

通过预习:这些问题你能解决哪些?

(相机板书:“莫泊桑”和“福楼拜”)

4、还有一些问题就通过这一节课的学习来解决,接龙读课文。

5、师:莫泊桑一共向老师请教了几次?随机出示第一次请教

(二)、教学第一次“请教”,感悟“勤奋”

师:让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。

福楼拜回答的关键是:是你的功夫还不到家。(出示句子。)的确是“直截了当”。

这里的“功夫”指什么?

怎样来理解这句话?

福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?学生简单概括(肯吃苦勤练习)

(三)、教学第二次“请教”,感悟“仔细观察”

1、串讲第二小节

2、在万般无奈的情况下,莫泊桑再次出示:(第二次请教)来请教恩师福楼拜。

3、真的没有什么好写的吗?福楼拜是怎么回答的呢?请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现,有什么疑问。(生自由读课文)

4、同学们,读了这一自然段,谁来说说自己的发现和疑问?(生设疑)

5、师生合作读两人的对话

师:(万般无奈状)我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。

生:不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?

师:真的吗?

生:那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?

师:好像不一样!

生:烈日炎炎下的马车是怎样走的?

师:这……我没注意!

生:狂风暴雨中的马车是怎样走的?

师:我只看了三天,还等到刮风下雨呢!

生:马车上坡时,马怎样用力?

师:啊?这也要观察?

生:车下坡时,赶车人怎样吆喝?

师:哦,观察时还要用耳朵听!

生:他的表情是什么样的?

师:原来观察还要这么仔细呀!

生:这一些你都能写得清楚吗?

师:现在……我肯定写不清楚!

生:你看,怎么会没有什么好写呢?

师:看来,观察真是一门大学问啊!

师:很好,大家读得都很投入。刚才,你是怎么问的,下面,你就怎样去朗读这段话吧!

(学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。)

师:现在,福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么?

6、如果让你在第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号?(省略号,请学生补充出省略的内容)

总结:福楼拜说得真有道理啊!这九个问句,既含有福楼拜的一丝责怪和训斥,更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光,拨开了学生眼前的迷雾;就是一泓清泉,静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段,体会福楼拜的循循善诱。(生齐读)

(四)、教学第三次“请教”,感悟“用心揣摩”

1、引读第八自然段。

莫泊桑就带着自己新作,带着这样矛盾又复杂的心情,第三次去请福楼拜指导。老师的表现如何?

2、解析:“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”

光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。)

你发现了这些特点,就要善于把它们写下来……混同起来。”)(出示,指名读)

福楼拜还举了什么例子?(写守门人的例子)(生读相关句子)

是啊,写作不仅要仔细观察,还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石,那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。在福楼拜的循循善诱下,莫泊桑成功了吗?

3、出示莫泊桑的成就、简介

4、今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写,我们一起来欣赏一下。(出示:车子走得慢而又慢,简直全是小步儿。轮子隐到了雪里;整个车厢轧轧地呻吟着,牲口滑着,喘着,都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着,向各方面飞扬,如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开,陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部,马受到狠狠的一击,紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖,随着牲口的动作而变化,有时候却也停止一下,随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……)

读一读,看看哪些地方写得比较精彩?写作特点?(生评析)

5、学习了课文,你在写作方面有什么收获?

(五)、总结、作业:

小结。

师:通过大家的发言,老师觉得你们的体会很深,收获也很多。黑格尔说过:“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,你也能拥有一双慧眼。出示小练笔:描写一位班级的同学,写出他的特点,但不要写出他的名字,让大家猜猜他是谁。

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苏教版六年级下册语文《莫泊桑拜师》教案3

一、教学目标

1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。

2、学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。

3、正确、流利,有感情地朗读课文,在读中体会学习写作的方法。

二、教学准备

搜集法国作家福楼拜,莫泊桑的资料。

三、教材简析

这是一篇批读文,既要从读中学习写作的方法,又要让学生养成边读边体会,边批准的学习习惯,可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注,学会质疑、释疑,培养学生自主学习的能力。

课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序,写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊??岚醋魅雌狡匠3?,向老师请教文章怎样才生动?然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的,再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中,重点引导学生读福楼拜的话,自读自悟,合作探究,让学生在读中弄明的观察,写作的方法。从福楼拜的三次谈话中,让学生懂得:观察要有目的、讲方法;要从不同的角度,不同的方面,不同情境中去细心观察体会,发现其不同特点,并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著,我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察,用这样的方法去写作。

课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫?使功夫练到家的?

教学建议:2课时

四、解读与提示

1—2自然段:介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家,他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词“酷爱”理解。

3—5自然段:写了老师要他下功夫,把每天看到的情况,详细记录下来,区别“功夫”和“下功夫”。

“功夫不到家”中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等,“下功夫”就是肯吃苦、勤练习,引导学生思考:从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?

第6自然段:介绍了莫泊桑观察后仍一无所获,再次来到老师家。

第7自然段:是文章的重点,引导学生朗读,读中感悟,从福楼拜的话中体会观察方法,要注意观察同一事物的不同的方面,观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异,只有多方面、多角度去细心观察,要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事,积累写作材料的生活的有心人。

第8自然段:抓重点词“天天”、“全神贯注”来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注:精力高度集中。

第9自然段:告诉我们如何写作。不但要仔细观察,还要发现特点、写出特点,写出的东西才会各具特色,尽显纷呈。

识字教学:1、用自己喜欢的方式自主识字,读准字音,注意平翘舌音。

2、注意生字“貌”的字形,偏旁“”的写法,“陋”字中“”的位置。

3、学生练习书写,展示典型作业,引导学生自评互评。

教学设计参考

一、情境激趣

1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人……)

2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!

二、初读课文,感知课文内容

1、自读课文,读准字音。思考:课文主要写了一件什么事?

2、再读课文,看看你读懂了什么?可以向课文旁边的批注一样,在你读懂了地方,你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助,也在书上作作批注。

3、学生交流汇报,梳理共性问题。

三、细读课文,合作探究

1、自由读课文思考:(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获?他是怎样下功夫的?(3)从福楼拜的3次谈话中,你读懂了什么?学生自主合作探究。

2、交流汇报。

3、重点指导“对话”部分。

让学生明白第一次告诉他要仔细观察,把看到的记下来,第二次告诉他观察要细心,要注意从不同的角度、不同方面、不同季节,不同场景等来观察,第3次则告诉我们要写出特点,如何写。

四、再读课文,归整体

你读了这篇课文,有何感受?(学生自由发言)

五、识写字教学

1、用自己喜欢的方式学习生字词。

2、看看谁最有信心,能最快记住这些生字。

3、学生交流识记生字的方法。

4、你能把哪个字写得最好?老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。

5、学生练习、评议。


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